Seminario de investigación educativa

  

La investigación educativa debes saber que intenta encontrar soluciones a cuestiones y problemas relativos a la educación. Por este motivo tiene que seguir las normas del método científico en su versión más estricta. No puede haber medias tintas.

¿La educación se basa únicamente en valores medibles desde un punto de vista estricto? Para nada, y es que con el paso del tiempo han aparecido nuevas formas de investigación educativa que amplían las fronteras y nos plantean nuevas cuestiones.

La investigación educativa se rige por las leyes estrictas de la investigación científica como tal, pero también se convierte en un ámbito en el que tiene cabida la reflexión y la crítica desde un punto de vista empírico.

 las características de la investigación educativa? Este tipo de investigación guarda unas características comunes como pueden ser la precisión y la explicación detallada. Aun así, vamos a enumerar detenidamente cada característica de la investigación educativa:

  • La investigación educativa busca resolver problemas.
  • Este tipo de investigación recurre a datos existentes o recopila datos de fuentes primarias.
  • Se basa en la experiencia observable o la evidencia empírica.
  • Diseña procedimientos de una manera cuidadosa y tras un análisis riguroso.
  • Este tipo de investigación requiere de ciertas habilidades técnicas y de estar familiarizado con el ámbito educativo.
  • Como toda investigación, queda registrada para un futuro.

Por otro lado, hay características de la investigación educativa más enfocadas en el objetivo de estudio, que viene a ser la educación. Esta serie de características serían las siguientes:

  • Los fenómenos educativos son más complejos.
  • Plantean una mayor dificultad epistemológica.
  • Tienen que un carácter pluriparadigmático (que cuenta con multitud de perspectivas y métodos) y un carácter plurimetodológico (la experimentación y observación).
  • El investigador forma parte de la educación, por lo que se da una relación peculiar.
  • No está correctamente delimitado porque el marco educativo es muy amplio.
  • Es más difícil hacer generalizaciones o conclusiones, ya que el ámbito educativo es muy cambiante.


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